開發(fā)人力資源加強(qiáng)藝術(shù)學(xué)校的師資建設(shè)
- 作者: 來源: 日期:2008/10/16 21:13:21
- 在藝術(shù)學(xué)校中，教師是最為重要的人力資源，要提高教育質(zhì)量，提升辦學(xué)品質(zhì)，達(dá)到辦學(xué)目標(biāo)，必須首要抓好師資隊(duì)伍的建設(shè)。
目前藝術(shù)中專校普通存在著師資隊(duì)伍“數(shù)量偏少；質(zhì)量偏低；隊(duì)伍不太穩(wěn)定；結(jié)構(gòu)分布不太平衡”的問題，且已逐漸影響到藝術(shù)中專校建設(shè)與發(fā)展的各個(gè)層面，從招生到教學(xué)一線，從事業(yè)規(guī)模擴(kuò)大到教學(xué)質(zhì)量的根本性提高，師資建設(shè)愈發(fā)顯得迫切、重要，是每一個(gè)藝術(shù)中專校最應(yīng)重視的頭等大事。
由于藝術(shù)教育的特殊性，藝術(shù)學(xué)校的師資建設(shè)既有其獨(dú)特性，又有其普遍性，只要遵循客觀規(guī)律，把握教師這一重要人力資源管理的脈搏，從抓好教師的培訓(xùn)，教師資源的開發(fā)，做好績效考核，制定合理的薪酬待遇和激勵(lì)機(jī)制，是可以逐步改善和提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量的。
(一)抓住教師這一重要人力資源開發(fā)和培訓(xùn)的內(nèi)涵，明確師資建設(shè)的目標(biāo)，有重點(diǎn)地做好教師培訓(xùn)開發(fā)工作。
人力資源培訓(xùn)與開發(fā)是通過培訓(xùn)和開發(fā)項(xiàng)目改進(jìn)員工能力水平和組織業(yè)績的一種有計(jì)劃的、連續(xù)性的工作。
藝術(shù)學(xué)校對教師的培訓(xùn)目的是要使教師獲得現(xiàn)有工作所需的知識與能力，比如對于留校的或?qū)W歷層次低的或從劇團(tuán)轉(zhuǎn)過來的教師要加強(qiáng)提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)；加強(qiáng)教育學(xué)原理、心理學(xué)、教學(xué)法的培訓(xùn)，在短期內(nèi)使其理論水平得到有效提高；對于高等藝術(shù)院校畢業(yè)分配來的年輕教師，要讓他們多參加藝術(shù)實(shí)踐活動，觀摩成功的教學(xué)范例，盡快地掌握教學(xué)實(shí)踐的技能，提高綜合素質(zhì)；對于大部分教師則要通過“請進(jìn)來，走出去”的辦法讓他們多接觸。了解先進(jìn)的、成功的教學(xué)理論和藝術(shù)實(shí)踐；針對師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師職業(yè)道德堪憂的問題，則要開展有關(guān)師德教育的講座、訪問、座談、溝通等；總而言之，師資培訓(xùn)要有重點(diǎn)、有目的、有針對性。
而教師資源的開發(fā)與培訓(xùn)不同，它的目的是使教師經(jīng)培訓(xùn)后獲得現(xiàn)有和將來(尤其是后者)工作所需的知識和能力，著眼于長遠(yuǎn)的目標(biāo)，使教師能夠適應(yīng)和跟進(jìn)學(xué)校的事業(yè)變化與發(fā)展。比如說藝術(shù)中專校近年來為適應(yīng)市場需求的變化，紛紛設(shè)置了一些新穎的與市場人才需求接軌的專業(yè)，使得原有的師資力量跟不上需求，大批教師失去了用武之地，現(xiàn)實(shí)和形勢要求原來的傳統(tǒng)專業(yè)如美術(shù)專業(yè)的教師也要學(xué)習(xí)新的如電腦美術(shù)：戲劇專業(yè)教師要教授新的如影視表演、舞蹈專業(yè)的有關(guān)課程等等，對教師原來的知識積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了挑戰(zhàn)，而學(xué)校叉不可能撇下原有的師資再聘新的師資，這就需要對現(xiàn)有教師進(jìn)行開發(fā)式培訓(xùn)，充分挖掘現(xiàn)有師資的潛能；一般說來，各個(gè)藝術(shù)中專學(xué)校也希望自己的教師能具備一專多能而加強(qiáng)開發(fā)，通過提供教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會，從而也能起到穩(wěn)定師資隊(duì)伍的作用。
(二)抓住教師這一重要人力資源培訓(xùn)開發(fā)的特征，堅(jiān)持不懈地按學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)來組織師資隊(duì)伍。
特征之一，經(jīng)常性。只有通過及時(shí)的、充實(shí)的和長期的積累才能使教師在某學(xué)科的教學(xué)、科研能力上保持先進(jìn)地位，獲得最大的教科研能力。學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)一定要有長遠(yuǎn)規(guī)劃和長期實(shí)施的堅(jiān)持，才能逐漸形成本校的學(xué)科特色，也可從中不斷培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)頭人。
特征之二，超前性。雖然教師培訓(xùn)可能很難有立竿見影的效果，但是它帶來的作用卻能夠滲透到從學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展到具體的學(xué)科建設(shè)，教學(xué)一線等各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)時(shí)期，為學(xué)校儲備了戰(zhàn)略資源。
特征之三，后續(xù)性。師資培訓(xùn)開發(fā)的效果常常需要一定時(shí)期才能逐步完全顯現(xiàn)出來。
特征之四，連續(xù)性。學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的過程，教師培訓(xùn)尤其需要堅(jiān)持推行持續(xù)發(fā)展的政策，這樣可以避免在孤立的課程結(jié)束之后，教師的興趣和熱情的迅速消退，并且能夠提高他們及時(shí)應(yīng)對各種新形勢下的挑戰(zhàn)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供動力。
(三)抓好外聘教師的管理是藝術(shù)中專學(xué)校挖掘人力資源、改善師資的重要內(nèi)容。
作為人力資源管理的常用手段就是借用外腦。近年來．我們揚(yáng)州藝校通過實(shí)踐摸索，已經(jīng)建立了一支相對穩(wěn)定、具有較高學(xué)術(shù)水平和社會盛譽(yù)的外聘教師隊(duì)伍，其中不僅網(wǎng)羅了揚(yáng)州地區(qū)的名人專家，還不惜重金從俄羅斯聘請舞蹈專家駐校授課，從北京舞蹈學(xué)院等高校聘請知名專家教授來校講學(xué)，這些舉措大力的帶動了校內(nèi)教師的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)檔次。更是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要補(bǔ)充，一定程度上解決了師資隊(duì)伍數(shù)量偏少、質(zhì)量偏低、結(jié)構(gòu)分布不太平衡的問題。
當(dāng)然，從人力資源管理的角度，除了加強(qiáng)教師的培訓(xùn)、開發(fā)工作以外，還要重視對教師的績效考核、制定合理的薪酬待遇標(biāo)準(zhǔn)、相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，這些都將有助于幫助教師提高自身職業(yè)發(fā)展能力．同時(shí)也使學(xué)校整體工作獲得效率提升，從而達(dá)到“事業(yè)留人、機(jī)制留人、待遇留人、感情留人”，并從留人發(fā)展到吸引人才的不斷加入。
總之，教師這一最重要的學(xué)校人力資源，經(jīng)過有目的、有計(jì)劃的管理。必然能為藝術(shù)學(xué)校最終目標(biāo)的達(dá)成賦予其獨(dú)特的魅力。
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