畢業(yè)生業(yè)前心態(tài)剖析

一、畢業(yè)生臨畢業(yè)實習前的心態(tài)通常有以下幾種類型：
          1．摩拳擦掌型：意即胸有成竹、躍躍欲試，期盼早日實現從學生到單位人的角色轉換，找到展現自己、實現價值、適合自身發(fā)展舞臺。同時希望了解社會、認識社會、融入社會。
         2．繼續(xù)深造、提高學歷。這一群體中又分別有幾種情況：一是確實具備一定的文化、專業(yè)、家庭經濟等升學必備條件，想繼續(xù)深造的；二是不結合實際情況，機械地效仿別人，將升大學當作一件趕時髦的事情去做的；三是家庭要我升學，將考大學當作一個繁重的任務去完成的；四是因為自身條件及主觀努力不夠而不能直接進入就業(yè)，為了緩解暫時的就業(yè)尷尬、彌補失去的時光，決心繼續(xù)升學、提高學歷的。
        3．等待觀望。這一部分同學有一定的文化、專業(yè)基礎條件，在擇業(yè)問題上總希望像進超市購物一樣，沿著貨架不停的走，選了又選，拿起了又放下，一句話：等等再說，看看再說，最后少數人終于稱心了，好多人到了收銀臺，才發(fā)現還兩手空空。雖沒有付現金，但耗去的是時間和機會。
        4．一片茫然，一味依賴。這部分同學往往沒有明確的努力目標和方向，對自己信心不足，隨波逐流。“車到山前必有路”“家里會幫我想辦法的”“朋友會幫忙的”“學校會推薦的”。這種想法一時也可以理解，但不能長期有，要自信、自立。
我們認為，上述各種心態(tài)部分是可取的，那么究竟如何理解畢業(yè)，應持怎樣的心態(tài)呢？
所謂畢業(yè)，是指學員根據國家教育行政主管部門設定的某一個學歷段的教育教學要求，修完規(guī)定科目并經考核合格的這樣一個動態(tài)過程；畢業(yè)只能說明一個學習階段的暫告結束，而不是學習的終結，同時學習又是包羅萬象的，一個人立身處世，身邊的學問多的是，除了自己的主修專業(yè)，大到要懂得設計自己的人生，小到吃飯、穿衣、走路、與人交流、獨立處理一件事務等等。好多有遠見的現代學生比較注重多元化知識結構，一個學歷，多種證書，目的就是為了增強自己進入社會后的擇業(yè)適應能力，人通常會羨慕一個成功者所擁有的一切，包括才華、財富、意氣風發(fā)的神態(tài)、左右逢源的切意，殊不知，這些都不是與生俱來的，也不是上蒼施舍和賜予的，成功的秘訣很簡單，除了學習還是學習，一位在中國任教的加拿大的教授在接受央視實話實說欄目記者采訪時，被問及“你現在70歲高齡的時候最大的樂趣和愿望是什么？”教授答：“學習是我一生中永恒的主題和樂趣，我常常會因為獲取了新的知識和信息而感到興奮不已。”確實一個人要變得強大，除了具備健康的體魄，更重要的是學識與能力的積累和道德修行。有的同學會暗自嘀咕“為什么要我們沒完沒了的苦學？”錯了，首先要把學習的過程作為一個獲得樂趣的過程，再就是要明白：學習就是為了創(chuàng)造，為了實現，為了讓自己生活的更好，為了讓自己在日漸劇烈的競爭中立于不敗之地，為了在走完人生歷程時無怨無悔。當然，對于一個沒有追求的人而言，再多的言語刺激和善意提醒也是徒勞。
那么，我們現在面臨畢業(yè)時，應保持一種什么樣的心態(tài)呢？我個人認為：首先要看清自己，分析自己在文化、專業(yè)學習、技能掌握、做人等方面處于一個什么樣的狀況，因人而異，設定一個努力目標，個人條件學習情況相對較好的同學要放棄在小范圍內的優(yōu)勢感，力爭讓自己更成熟、更能接受挑戰(zhàn)，反之個人條件一般，荒廢時間多，學習情況不好的同學，千萬不能顧影自憐，就此沉淪。20歲左右依舊是一段寶貴的年齡，應振奮精神，認認真真過好每一天，從現在做起，從點滴做起，因為幸運與機會總是垂青于一個有準備的人，自暴自棄的人永遠只能羨慕別人。
二、樹立正確的就業(yè)觀，實事求是，正確選擇自己的畢業(yè)去向。
        如何理解正確的就業(yè)觀：正確的就業(yè)觀是相對于以前關于學業(yè)就業(yè)分配的陳舊的觀念而言的。在一些家長和學生的想象中總認為完成學業(yè)后，應該進一步事業(yè)發(fā)展興旺，較為穩(wěn)定，就業(yè)單位工作薪水高，吃國家飯，最好是鐵飯碗才算真實。然而在市場經濟體制下現代社會的人才競爭日益加劇，用人機制靈活多變，只要從業(yè)人員與單位彼此適應并認可對方，簽訂用工合同，明確職、權、利，從業(yè)人員通過合法勞動取得一定報酬即視為現代意義上的就業(yè)。實事求是，正確選擇自己的畢業(yè)去向指的是充分結合自身條件，尋找一個適合自身發(fā)展、謀求基本生存的去向。
       有的人，本可以選擇一個更好的發(fā)展、方向，卻因為不善于設計或是信心不足而委曲求全，相反有的人好高騖遠、眼高手低，會不切實際的長時間的一種高傲、暢想、走馬觀花的狀態(tài)。他要考大學，我也要考大學，他進了好單位，我也要進好單位，他能做到的，我都能做到。人往高處走，水往低處流，有這份上進的勇氣是值得弘揚的，但也要靜下來想一想，他具備的你具備嗎？他努力了，你努力了嗎？千萬記住盲目的攀比只是一種趕時髦的徒勞，應該將這種攀比深埋自己的內心，化作一股追求理想，務實進取的動力，沿著適合自己的方向兢兢業(yè)業(yè)的走下去。99級的學生畢業(yè)后把自己扮成一個純粹意義上的藝人形象，蜻蜓點水似的走了八九家單位，經歷了不少悲歡與磨難，最后終于安心于一個普通單位的普通崗位，是非經過不知難，說的是經歷了才懂得腳踏實地，珍惜機會的真正含義。
三、離開學校后，一定要自覺維護作為一個中專畢業(yè)生應有的人格形象、從業(yè)形象。
        也許，六七十年代出生的人對八十年代、九十年代出生的人作出這樣的善意提醒，有的同學會不屑一顧，但畢竟我們走過了，畢竟我們意識到了，畢竟我們是以一個老師的身份站在你們面前，看到一些不可思議的現象，聽到一些不可思議的語言，我們甚至懷疑是不是我們自己趕不上潮流了，但最終我們還是要肯定的說一句：做一個正直的人，做一個健康的人，做一個合法的人，做一個守信譽的人，做一個對自己負責的人，做一個對社會有用的人，這是一個人成長過程中永恒的主題。
當今社會，科技發(fā)達，文明與進步，和平與發(fā)展，是一種不可阻擋的歷史潮流與趨勢，一個受過一定教育的人怎能鼠目寸光、固步自封呢？怎么能把說臟話、傳流言，當做一種時尚呢？怎么能把一只腳擱到沙發(fā)上與自己的領導、長輩講話呢？怎么忍心去奚落、打罵一個朝夕相處的同學、同事呢？怎么能連招呼都不打，不講游戲規(guī)則，說走就走呢？你傷害了學校，你枉然接受了十幾年的教育，你辜負了師長期望你成人的殷殷之情。但更重要的是傷害了自己。要知道一個人處于某一個特定的群體中，要塑造一個良好的人格形象贏得眾人稱贊的口碑，那是靠自己遵循規(guī)則實干出來的，絕不是靠口若懸河、夸夸其談、吹牛拍馬的邪功，不務正業(yè)，強取豪奪得來的。再者，一個中專生良好的人格形象、從業(yè)形象，將帶領你不斷走出困惑，迎得新的機遇，創(chuàng)造新的輝煌。同學們設想一下你站在高山之巔，俯瞰山下的人群，你會覺得人原來像螞蟻，你在原始森林里迷路了，你會感到孤獨無助，絕望可怕，其中的道理就是說人應該爭取讓自己的形象變得偉大。人應該具備協作精神，人應該增強自己適應各種環(huán)境的能力，相互尊重，留有余地，要主動和善地融入你所處的家庭和人群。
四、鼓勵大膽創(chuàng)業(yè)。
       畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，指的是畢業(yè)生用自己所掌握的技能，借助社會、家庭、學校為其創(chuàng)造的外部環(huán)境和條件，開辦屬于自己的一個事業(yè)實體，按照時髦的說法就是自己做老板，做自己的老板。在我們歷年的畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)者不乏其人，有的辦劇團，有的辦廣告裝璜公司，有的開影樓，資產積累最多的已達幾百萬元。當然也有屢遭挫折、業(yè)績平平的，但我們提倡大膽創(chuàng)業(yè)，只看你是否已下定決心，是否為自己創(chuàng)業(yè)而在積極創(chuàng)造條件，是否已作好了經歷磨難的準備，是否有一種堅忍不拔，勝不驕、敗不餒的意志。追求、探索的過程其實就是一次生存能力的提高過程，就是一次充滿樂趣的人生之旅。