怎樣培養(yǎng)學生獨立學習聲樂的能力

       在聲樂教學中，要特別提倡運用啟發(fā)式教學方法，反對“填鴨式”保姆式的教學方法。要充分調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生獨立思考，融會貫通的掌握知識和技巧的能力，尤其要培養(yǎng)學生掌握科學有效的發(fā)聲方法。因為第一年聲樂課是大課，老師不可能每堂課都給每位學生有單獨練習的機會，大部分時間是靠自己學，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，尤其是良好的發(fā)聲習慣，有著十分重要的意義。
       教師首先要培養(yǎng)學生學習聲樂的興趣。在課上可多提一些問題啟發(fā)學生開動腦筋去想象、去思考。如：在學一首新歌時，教師應(yīng)先示范演唱一遍，（或欣賞一下歌唱家示范演唱帶）然后讓學生講講聽了這首曲子的感覺——是歡樂的，還是憂傷的？高潮在什么地方？……然后再告訴學生練習演唱時應(yīng)注意的問題？技術(shù)難點是什么易出現(xiàn)的錯誤在哪里……每節(jié)課臨結(jié)束前，可以把課上講的主要要求讓學生講一講，看記?。豪斫饬硕嗌?。最后老師應(yīng)該把這節(jié)課總結(jié)一下，把重點的要求重復(fù)、強調(diào)一遍，以加深學生的印象。
我認為培養(yǎng)學生獨占學習的能力主要分5個方面：
①認真準確的讀譜習慣。
       學生從開始學聲樂起就要正確地掌握好吐字音色、音準、節(jié)奏、強弱，并在演唱中準確地表現(xiàn)出來。同時，要弄清樂譜上的全部音樂術(shù)語。（速度及表情記號）。進一步要弄清歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，樂句、樂段、注意音色，強弱快慢的對比，決不可忽視休止符……對歌曲要進行深入細致的研究并貫穿歌唱的始終。直到背熟歌曲后，還要不斷地照著譜子仔細地練習，不斷挖掘其中的內(nèi)涵，領(lǐng)會詞曲家的意圖，以至完全正確地把歌曲中的精髓全部演唱出來為止。
②培養(yǎng)敏銳的聽覺充分發(fā)揮音樂想象力。
       音樂如果失去了想象就等于失去了生命，無論什么性質(zhì)的音樂都必須以想象為動力。在聲樂教學中啟發(fā)學生的音樂想象力是培養(yǎng)樂感、提高作品表現(xiàn)力的關(guān)鍵。演唱每一首歌曲時，都可以把它想象成一個故事或一幅流動的圖畫，設(shè)計、想象聲音的效果，做發(fā)聲之前先有聲，這樣的演唱才是高級的，才能創(chuàng)造出有生命，有感人魅力的聲音和音樂來。不可忽視的是要讓學生多聽音樂，聲樂作品頭腦里裝的音樂多了，音樂想象力才能得到發(fā)展，同時拓寬知識面，加強對姐妹藝術(shù)的學習和欣賞也十分重要，在發(fā)現(xiàn)音樂想象力的同時，聽覺的訓(xùn)練也很重要。歌唱中聽覺的作用如同畫家的眼睛一樣重要。眾所周知，一個盲人是當不了畫家的，但卻能成為好的歌唱家（如：阿德列·波切里）因為盲人的聽覺非常敏銳。因此，一個聽覺不敏銳的人決不能成為好的音樂家或歌唱家。歌唱時聆聽的習慣也十分重要，因為歌唱有客觀聽覺和主觀聽覺，一開始學聲樂要對唱出的聲樂有清楚地分辨，可以用錄音的方法和老師的客觀判斷再結(jié)合自己主觀的聽覺，在練習過程中，就是不斷地用耳朵（聽覺）指導(dǎo)，糾正的過程，只有這樣才能產(chǎn)生高水平的演唱效果。
③掌握科學有效的歌唱方法
       聲樂訓(xùn)練不僅要看時間的長短，更要看質(zhì)量的高低。要想提高歌唱效率，關(guān)鍵是明確每次練習的目的。每節(jié)課都要明確準備解決什么問題，每次練習都要有計劃、有步驟、有目的，而不是盲目地一遍遍地唱，練唱時，要仔細地研究樂譜、詞意，吐字準確地表達歌曲的內(nèi)容，不斷地聆聽與調(diào)態(tài)自己的演唱，找出難點并按照老師的指導(dǎo)克服困難、解決問題。具體方法有：放慢速度練，輕聲唱，分段練……但無論什么方法，都要保持清醒的頭腦和敏銳的耳朵；都要明確練習的目的，有高的標準，不斷追求完善的音樂境界。這就是學會歌唱的關(guān)鍵。
④培養(yǎng)舉一反三，融會貫通的學習能力。
        聲樂教學中，老師不要每一個、每一首歌曲都就事論事的講，而是要總結(jié)出一些有規(guī)律性的問題有系統(tǒng)地告訴學生在遇到這類歌曲、這類問題時應(yīng)如何處理和演唱。教學中可多采用提問的方法，對以前接觸過的問題讓學生回憶一下該如何處理并演唱。比如：兩個音之間小連線的演唱法、……以及不同時代、不同體裁的作品等等，都有其共性的一面。隨著日積月累的教學過程，讓學生逐步掌握舉一反三、融會貫通的學習能力。
⑤追求獲得歌譜以外的知識與修養(yǎng)
       對于學聲樂的學生，要特別注重這方面能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。學生獨立學習的能力不僅表現(xiàn)在讀譜、練唱等等方面。要唱好一首歌曲，一定要懂得這首歌及其詞曲家的風格特點、時代背景以及識體、調(diào)性、創(chuàng)作方法等各方面的知識。而這些知識的獲得不要靠老師去教，而是自己動手查閱、積累。這樣獲得的知識的比老師告訴的印象深、記憶牢。開始培養(yǎng)學生的自學能力時，教師可讓學生在課下做以下工作。如：追憶課堂筆記、查歌曲術(shù)語，做練歌計劃與練歌心得筆記，查閱詞曲家與作品有關(guān)資料，查閱并聽音響資料……慢慢培養(yǎng)學生自覺學習的習慣，并提高其獨立學習的能力。
       總之，隨著學生學習主動性的提高和獨占學習能力的加強、教師在教學上的壓力就大大減輕了。而把學生盡快地培養(yǎng)成能夠獨立學習的人，正是我們老師的責任；同樣、學生獨立學習能力高低也反映了一個教師的教學水平。培養(yǎng)學生獨立學習的能力將對其一生從事的聲樂事業(yè)起到受益非淺的作用。因此，在聲樂教學中，一定要注意學生獨占學習的能力的培養(yǎng)。