重視培養(yǎng)藝校學生的審美能力 促進學生全面和諧發(fā)展

[摘要] 人的全面發(fā)展就是要達到真善美的和諧發(fā)展。藝術教育就在于使學生樹立正確審美觀、健康的審美趣味，能分辨真善美和假惡丑；能培養(yǎng)學生高尚的道德情操、提高學生的道德水準，從而促進學生全面發(fā)展。由于藝術中專學校學生處于特殊年齡階段,對各種現(xiàn)象和文化環(huán)境缺乏判斷能力和選擇能力,存在審美誤區(qū)，影響著自身素質的全面發(fā)展。通過弘揚中華傳統(tǒng)文化、發(fā)揮藝術教育自身優(yōu)勢開展形式各樣的活動，提高藝校生的審美能力，促進學生全面和諧發(fā)展。
[關鍵詞] 藝校生  審美誤區(qū)  傳統(tǒng)文化  藝術教育   全面和諧發(fā)展
       人的全面發(fā)展從社會人的價值角度上，就是要達到真善美的和諧發(fā)展。一個全面發(fā)展的人應具備三方面基本的心理結構：一是知識智力結構；二是政治道德結構；三是審美藝術結構，即審美觀念和藝術修養(yǎng)。藝術教育就在于使學生建立起馬克思主義的正確審美觀、健康的審美趣味，能分辨真善美和假惡丑；能培養(yǎng)學生高尚的道德情操、提高學生的道德水準，從而促進學生全面發(fā)展[1]。
       藝術中專生是一個特殊的群體,他們正處于一個半懂事、半不懂事的成長階段，也是人格成熟，思想發(fā)展和世界觀、價值觀形成的重要時期。當今時代是一個急劇變化的時代，市場經濟大潮的沖擊，帶來審美的商業(yè)化。身處在復雜社會環(huán)境中的學生，由于他們對各種現(xiàn)象和文化環(huán)境缺乏判斷能力和選擇能力，導致審美心理的誤區(qū)，嚴重影響學生審美觀的形成，影響著學生素質的全面和諧發(fā)展。而審美教育對促進人的品格和能力的發(fā)展，是其它教育無法取代的，是人的全面和諧發(fā)展重要組成部分。
藝術中專校學生審美活動可以說無時不有，無處不在，如不加以正確引導，受到社會不良習氣的影響會造成學生形成比較簡單、初級、低俗的審美觀念。藝術學?？梢猿浞掷米陨硭囆g教育的優(yōu)勢，同時把握學生的審美習慣，并清楚認識到學生的審美誤區(qū)，遵循審美規(guī)律，有的放矢的進行審美教育。
一、 學生的審美現(xiàn)狀
 1、 對傳統(tǒng)文化的漠視
        隨著我國市場經濟體制的建立，經濟活動直接影響著每個人的思想活動。行色匆匆，為了事業(yè)、生活忙碌的現(xiàn)代人，幾乎沒有閑暇靜下心來解讀大師們給予我們的忠告和教誨。社會大氣候直接影響到學校教育。對傳統(tǒng)文化的理解膚淺，影響著正確人生觀、價值觀的形成。學生由此也會把傳統(tǒng)文化看成是過時的、陳腐的事物，甚至認為與現(xiàn)代社會格格不入。傳統(tǒng)文化的傳承受阻了，一些學生粗言穢語、自私自利、沒有良好的行為習慣，缺乏責任感和努力進取的精神以及浩然正氣。另外由于文化水平的局限，不能很好欣賞高水平的文學影視作品，一些低俗的作品長驅直入學生生活，造成了學生的審美情趣的平庸。
2、 審美情趣的缺失
       帶著“明星夢”的學生步入藝術學校，之前在普通中學不重視音樂、美術的教育，更不用說審美情趣的培養(yǎng)。學生迷戀流行歌曲，受流行音樂的影響至深。在他們看來 流行音樂就是音樂的全部，就是藝術，就是美。至于什么是民族唱法，什么是美聲唱法；什么是古典音樂，他們一概不問，也一概不懂。他們毫無選擇地、不加辨別地欣賞流行歌曲，而多數(shù)流行音樂的歌曲歌詞文理不通、語言低俗，內容膚淺。極大地影響和制約著學校對嚴肅音樂的傳授，影響著學生高雅的審美情趣的形成和自身的全面發(fā)展。
3、 一味追求新潮元素
        俗話說：“愛美之心，人皆有之”，對美的追求是人的正常需求，尤其是正值花季的學生更希望自己成為美的人，[2]藝術學校學生由于經常要在公眾場所表演，追求美的愿望更是強烈。他們中的多數(shù)人不顧自己的年齡特征和身份，一味追求新潮服裝、品牌服裝；盲目效仿明星，為了所謂的“酷”將自己耳朵扎滿了耳洞，掛滿五花八門的裝飾物，連一些男生也不放過這一細節(jié)的點綴，所謂具有“個性美”的發(fā)型很快風靡一時。這種盲目追求新潮元素，不但破壞學生自身的自然美，而且影響良好審美修養(yǎng)的提高和艱苦樸素、勤儉節(jié)約品質的形成。
二、 藝術中專校審美教育的途徑和方法
1、 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義榮辱觀，樹立正確審美觀。
        無論新舊文化怎樣激烈地碰撞，無論東西方文明怎樣相互融合滲透，面對博大精深的中國傳統(tǒng)文化寶庫，我們都無法漠視和背叛，因為傳統(tǒng)文化是一個國家和民族的身份和標志。5000年中華文明是取之不竭的精神源泉，應該而且能夠產生巨大的感召力量。從孔子的“禮”“德”“仁”“孝”的觀點，到孟子的一腔“浩然之氣”以及“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的節(jié)操，千載之下依然可見其雄風。我們應從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)學生健全高尚的人格，塑造完美理想的人性。因為只有具備良好情操和美好道德的人才能感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美。中國的傳統(tǒng)文化，為我們留下了豐富的教育素材。“岳母刺字”、“孔融讓梨”等一些故事，閃爍著傳統(tǒng)美德的光輝，傳頌千古，故事中主人公的心靈美、行為美深深銘刻在我們的腦海里。孟子的見義勇為、舍生取義；蘇武牧羊的崇高民族氣節(jié)，是培育學生的正義感和是非心的最好的教材；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人生格言，則告訴學生中華兒女應以天下為己任，要有愛國愛民的豪情壯志和浩然正氣。藝術學校結合重大紀念日舉辦畫展、演出等活動，用歌、舞、畫、書法、演講等形式抒發(fā)自己的情感。加深對傳統(tǒng)文化的理解，提高對真善美的認識。將傳統(tǒng)美德和社會主義榮辱觀結合起來，讓學生知榮明恥，明辨是非，自覺把“八榮八恥”的基本要求落實到日常的學習和生活中，真正做到自主自律，維護整體秩序，建立道德自我。這既增強了學生正確行為美的意識，有效地從審美角度提高學生的素質，使他們能分辨美丑和榮辱，從而在行為上做出符合審美標準的表現(xiàn)。
2、 依托藝術學校教育的優(yōu)勢，發(fā)展感受藝術美的能力
（1）、美術作品、音樂作品、舞蹈表演作品的賞析
        藝術學校課程設置專業(yè)課占的比重較大，通過欣賞大量的藝術作品，可以使學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術成果。比如欣賞美術作品，可以使學生感受色彩、造型、構圖的美；欣賞音樂作品，則可以讓學生體會歌詞的意蘊美和內在的旋律美，教師要幫助學生了解作品的內涵，用音樂來滋養(yǎng)、浸潤學生的心靈，真正達到藝術育人的目的。欣賞舞蹈作品中所展示人體動態(tài)美。專業(yè)課教材中有許多情理兼?zhèn)涞膬?yōu)秀作品，是對學生進行愛國主義、集體主義、為人處事教育的好題材。優(yōu)秀的藝術作品體現(xiàn)著一個永恒的主題--真、善、美。
 （2）、以藝術實踐活動為載體，感受藝術實踐之美。
       班主任可以利用春游、外出寫生、外出演出等活動，帶領學生走出校門，投入大自然的懷抱。欣賞自然風光，開拓視野、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀。美術專業(yè)學生通過描繪祖國的大好河山，感受祖國之美。用雙手制作手工制品，感受勞動創(chuàng)造的美。學校除有固定的美育活動外，經常參加社會演出 ，發(fā)揮特長，充分展示藝術美。
3、 在日常生活中，提高創(chuàng)造美的能力。
（1）、和學生一起布置教室，引導學生創(chuàng)造美
      教室布置是對教室內外環(huán)境的美化，各個班可以根據不同時期的不同要求，美化班級環(huán)境，引導學生把桌椅擺放得整整齊齊，把名言警句布置得勻稱。對黑板報、標語可根據學生的特點選取不同的內容，比如一些富有文化內涵的、富有時代氣息的等等。同時可以結合重大節(jié)日適時更換，使學生時時刻刻有鮮新感，從而使教室布置不間斷地起到熏陶作用。讓學生感受到教室外在美的同時，又能感悟其中的文化內涵。、
（2）、引導學生注意外在美和內在美的協(xié)調
       組織召開主題班會，和學生一起討論“追星”的現(xiàn)象。針對學生只關注明星的外在形象，盲目效仿明星的問題，班主任應告訴學生美的不同表現(xiàn)，通過開班會等一系列活動教育學生懂得干凈、整齊、簡潔、大方、得體、色彩搭配合理、適合自己的年齡、不同  場合的穿衣習慣，培養(yǎng)學生的審美能力，教會他們正確的審美觀。對于學生追星不要強行加以干涉，而是要通過講述一些明星的成長歷程，如周潤發(fā)、成龍的奮斗打拼，讓其感受明星積極進取的精神，從而獲取對自己有益的東西[3]，而不是從外形上盲目模仿，更多的注意自身的內涵。
（3）、開展校園藝術節(jié)和寢室文化節(jié)活動，展示美創(chuàng)造美
        每年學校開展校園藝術節(jié)活動不僅豐富了校園生活，也產生了很多高質量的藝術作品，學生在實際的創(chuàng)作中提高了審美修養(yǎng)。通過親手美化宿舍進一步鞏固和深化校園基礎文明建設成果，優(yōu)化學習、生活環(huán)境，營造整潔、和諧、文明、奮發(fā)向上的學習和生活氛圍，讓學生在實際生活中提高審美修養(yǎng)。
總之，培養(yǎng)學生健康的審美觀，指導學生學會感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。他們有了正確的審美觀和較強的鑒賞美的能力，才能創(chuàng)造出更多高雅的藝術作品，更好地繁榮文化藝術事業(yè)；學會審美，并能將美滲透到身心的各個方面，凈化心靈，豐富精神生活，有利于學生的身心健康；在審美中獲得熏陶，得到升華，社會主義精神文明建設將會在更深層次取得成效。藝術中專校充分發(fā)揮自身藝術教育的優(yōu)勢，審美教育成效會很顯著。重視和加強藝術中專校學生的審美教育應成為各級藝術學校一個重要課題，意義深遠。

參考文獻 
[1]山東省校委普教處.《德育師資培訓教材》.青島海洋大學出版社.1990
[2]、[3]《今天，我們怎樣做班主任（中等職業(yè)學校卷）》.華東師范大學出版社.2006

（此文獲首屆江蘇省藝術職業(yè)教育教科研論文三等獎）