針對(duì)藝術(shù)中專校學(xué)生特點(diǎn)提高思想政治課教學(xué)

     “世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉”這是哲學(xué)家用來(lái)說(shuō)明事物的個(gè)性差異的。的確，我們進(jìn)行教學(xué)也要考慮教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的差異進(jìn)行因材施教，才能取得較好的教學(xué)效果。藝術(shù)中專校的學(xué)生，普遍存在著重專業(yè)、輕政治，有個(gè)性、表現(xiàn)力強(qiáng)、文化水平、理論水平相對(duì)低等特點(diǎn)。為此，本人就藝術(shù)中專校思想政治課教學(xué)，相對(duì)從教學(xué)對(duì)象研究、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新等方面入手，探討試圖提高效果的途徑，與同行商榷。
一、藝術(shù)中專校學(xué)生特點(diǎn)：
        1．藝術(shù)中專校學(xué)生對(duì)文化理論類課程普遍不感興趣，涉淺不究深，圖表而疏求真，坦誠(chéng)之余缺乏謀略，把文化理論課與專業(yè)課割裂區(qū)分，缺乏輔成之見(jiàn)而又無(wú)奈 于課程安排，被動(dòng)應(yīng)付的大前提下，僅滿足于考試及格，甚至少部分同學(xué)對(duì)不及格現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)，只要專業(yè)實(shí)踐多、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富就能立足社會(huì)，因而出現(xiàn)了文化理論課曠課、不做作業(yè)、考試作弊等不良行為，而這些行為又會(huì)導(dǎo)致這部分人文化、理論水平滑坡，從而形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致因文化理論匱乏而成為制約個(gè)人專業(yè)發(fā)展的瓶頸。
        2．藝術(shù)中專校的學(xué)生，容易形成以自我為中心的表現(xiàn)習(xí)慣，而過(guò)分地強(qiáng)調(diào)自我風(fēng)格前提下的個(gè)性張揚(yáng)。
隨著年齡的增長(zhǎng)和專業(yè)角色的表現(xiàn)要求，18歲左右的藝術(shù)中專生特別重視他人對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，由于學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的影響，更容易強(qiáng)調(diào)自我，張揚(yáng)個(gè)性，對(duì)自己的評(píng)價(jià)有時(shí)會(huì)脫離客觀實(shí)際，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的不完整性。一旦不被周圍環(huán)境認(rèn)可就會(huì)產(chǎn)生消極心理，從而影響自己的學(xué)習(xí)。
        3．在行為方式方面，崇尚藝術(shù)自由的同時(shí)也波及到個(gè)人的行為，強(qiáng)調(diào)行為自由難免制造行為怪誕，不易為周圍環(huán)境所接受；生活方面優(yōu)越感強(qiáng)，追求高消費(fèi)，生活不拘小節(jié)，缺少計(jì)劃和控制力。這些行為方式在學(xué)習(xí)上常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)缺乏恒心、耐心、細(xì)心，對(duì)基礎(chǔ)的吸收和積累不以為然。
        4．心理素質(zhì)方面，依賴心理，自大心理，不關(guān)心集體，不易為社會(huì)接受的個(gè)性特質(zhì)一方面可能形成自己的藝術(shù)風(fēng)格，但承受挫折能力較弱，容易產(chǎn)生心理障礙。在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系及對(duì)將來(lái)的就業(yè)和戀愛(ài)情況預(yù)測(cè)等方面遭受挫折時(shí)便會(huì)產(chǎn)生極端情緒。
二、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，駕馭課堂教學(xué)，把提高能力作為課堂教學(xué)的抓手。
        藝術(shù)中專校不同于普通中學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)是教學(xué)目的不是為了考試而是為了提高能力，思想政治課的一個(gè)重要功能就是提高學(xué)生的思想品德水平、培養(yǎng)良好的職業(yè)道德等。為此，教學(xué)過(guò)程中，對(duì)那些理解難度較大章節(jié)概念不作要求。同時(shí)，針對(duì)政治課的課時(shí)量少，學(xué)生課后很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固這一特點(diǎn)，注重抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，高效地使用好課堂四十五分鐘，不僅要課講得好，而且要能維護(hù)良好的課堂秩序，駕馭教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而保證教學(xué)質(zhì)量。
三、針對(duì)藝術(shù)中專生的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，變枯燥為活力。
思想政治課教學(xué)中不僅要運(yùn)用閱讀式、啟發(fā)式、練習(xí)式等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，還可結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，嘗試新的教學(xué)方法。
  1．巧妙運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)
        藝術(shù)中專生跟普通中學(xué)的學(xué)生相比，更熱衷于對(duì)藝術(shù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)為政治課比較枯燥而厭學(xué)政治。為此，可運(yùn)用音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，從而做到寓教于樂(lè)。合適的音樂(lè)可驅(qū)除無(wú)關(guān)信息的干擾，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入角色，產(chǎn)生先聲奪人的效果。如在講高二哲學(xué)常識(shí)時(shí)，先播放《霧里看花》，“霧里看花，水中望月，你能分辨這變化莫測(cè)的世界嗎？濤走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的世界嗎？誰(shuí)能借你一雙慧眼，讓你把這紛擾看個(gè)清清楚楚、明明白白、真真切切？……”接著讓學(xué)生思考，回答：“在這變化莫測(cè)的世界里，誰(shuí)能把這紛擾看個(gè)清清楚楚？”于是很自然地引出馬克思主義哲學(xué)，這樣的方式導(dǎo)入新課，既能迅速吸引學(xué)生的注意力，又具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
   2．熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)法進(jìn)行教學(xué)
        思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實(shí)踐性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃，但概念和原理又非常抽象，學(xué)生直接理解有一定的困難，只有將理論與當(dāng)前的時(shí)局熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓理論回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，學(xué)生才能通過(guò)對(duì)具體、形象、生動(dòng)的材料的分析，正確理解和準(zhǔn)確把握抽象的理論內(nèi)容。結(jié)合藝術(shù)中專生善于表演、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在講到“一國(guó)兩制”問(wèn)題時(shí)，可讓同學(xué)走上講臺(tái)評(píng)說(shuō)我國(guó)目前的臺(tái)灣問(wèn)題，通過(guò)老師評(píng)說(shuō)各種觀點(diǎn)，學(xué)生既掌握了書本知識(shí)，又提高了語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。
  3．文藝式教學(xué)
        文藝的最大特點(diǎn)通過(guò)直觀、感性富有情趣的表演，給人以深刻的思想教育。藝術(shù)中專生能歌善舞，擅長(zhǎng)表演，為此，對(duì)政治課中的一些模糊不清的概念可通過(guò)生動(dòng)形象的辯論賽、活潑有趣的小品等文藝表演來(lái)深化政治理論，提高思想認(rèn)識(shí)。如在學(xué)到社會(huì)秩序的維系法律的作用大，還是道德的作用大時(shí)，通過(guò)正、反方的辯論，同學(xué)們明白法律和道德都不可少，從而增強(qiáng)了學(xué)法的意識(shí)，同時(shí)在辯論中又增強(qiáng)了合作意識(shí)。
四、針對(duì)藝術(shù)中專生文化水平狀況，邊教理論，邊教方法，以學(xué)方法促進(jìn)學(xué)理論，不斷提高政治課教學(xué)質(zhì)量。
         一般藝術(shù)類學(xué)生的文化水平較普通中學(xué)的學(xué)生要略低一些。因此，在教學(xué)中常常遇到一些學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)、理解、把握較差，特別是不善于自學(xué)。針對(duì)這一實(shí)際情況，要積極想辦法、動(dòng)腦筋，在細(xì)致的思想工作前提下，采用多種方法，在教概念、理論的同時(shí)注重引導(dǎo)同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)的方法，如教同學(xué)們?nèi)绾巫龉P記、如何解答各種題型的作業(yè)題等。
五、針對(duì)藝術(shù)中專生重專業(yè)，輕政治的特點(diǎn)，在政治教學(xué)中，幫助他們擺正藝術(shù)與政治的關(guān)系，把“成人學(xué)藝”、“德藝雙馨”的主次關(guān)系，人才成長(zhǎng)規(guī)律貫穿于政治   課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的積極性，爭(zhēng)取德、智、體、美全面發(fā)展。
        長(zhǎng)期以來(lái)，部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)，只要藝術(shù)專業(yè)課過(guò)硬就行，至于其他文化課，似乎與藝術(shù)不搭界。因此，常常借口學(xué)習(xí)專業(yè)而忽視文化課的學(xué)習(xí)，文化課遲到、早退、曠課現(xiàn)象較嚴(yán)重。針對(duì)這一實(shí)際，作為政治老師應(yīng)讓學(xué)生明白，藝術(shù)與政治同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，二者是辯證統(tǒng)一的。不懂政治的藝術(shù)和偏離政治的藝術(shù)都是方向性的大問(wèn)題，這充分說(shuō)明重專業(yè)、輕政治的做法顯然不是對(duì)的。還可在課上結(jié)合個(gè)別同學(xué)只重專業(yè)而忽視政治，最后走上犯錯(cuò)誤道路的反面典型，進(jìn)一步教育廣大同學(xué)，教育學(xué)生要學(xué)藝先做人，培養(yǎng)學(xué)生努力成為德藝雙馨的藝術(shù)家，引導(dǎo)學(xué)生自始至終要注意全面發(fā)展，注重人生觀、世界觀的改造。
總之，藝術(shù)中專校的政治課教學(xué)，需要我們大膽地改革和創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。